西小白育儿：3～6岁是儿童智力，思维和语言发展的重要时期，孩子大脑重量也达到1000～1300克，成人一般为1400多克
语言的发育
孩子进入学龄前，其语言能力已有一定的发展，即这个时期的孩子不仅可以通过感知来认识事物，而且能够通过词语的描述，讲解，与各年龄段的人进行沟通。在内控能力，理解能力，感受能力等相关因素的协同作用下，孩子不仅能够通过别人的言语来调节自己的行为，而且也可以通过自己的(自言自语)来调整自己的行为
自控能力增强
由于大脑皮层机能的逐渐发展，孩子的内部控制机制得到进一步完善，它使儿童能够形成更复杂，更精确的暂时神经联系，对综合分析外界事物，更好的调节自己的行为十分有利。但孩子的这一机能仍在发育阶段持续时间短，所以此时期的儿童不可能长时间地控制自己的行为，对过于精细的动作还不能胜任，父母应了解自己的孩子，他们在做难度较大的活动时，以灵活的方式帮助孩子做适当的调整。这样可以防止孩子因自控力终结而出现一些不愉快的情绪
理解能力与想象能力的发展
孩子理解能力和想象能力的发展，与其身体的发育及语言水平的发展密切相关，独立行走使儿童接触范围扩大，信息来源增多，随之产生学习与模仿的行为。喜欢提问题就是良好的学习方式，在与成人的一问一答中，儿童对语言及事物的理解能力也会得到锻炼
由于儿童接触社会的范围有限，理解能力的发展尚在初期，容易出现一知半解的现象，从而做出一些令成人意想不到的事情，如果此时父母能够及时给予引导，将对孩子的理解力以及想象力发展起很好的促进作用。父母不要妄加指责，将孩子置于懵懂的状态之中，这样他们的想象力就会被严重地扼杀
意志得到发展
“自己来”是意志行为开始发展的标志，父母应抓住这一时机，以教育鼓励为主，使孩子的意志力得到充分发展。学龄前儿童各项功能善在发展中，父母应鼓励孩子多参与各类活动，以就餐为例，孩子可凭兴趣自己进餐，由于进餐的准确性以及手对工具的控制能力稍有不足，容易将饭菜洒落在桌子上或弄脏衣服，同时也容易产生烦躁情绪
此时，父母应激发孩子战胜困难的勇气，鼓励孩子坚持到底，这样就会使孩子获得成功的体验。恶语相加或包办代替都是不可取的方法，只有鼓励与恰当的教育，才能培养孩子的能力，锻炼他的意志，也是为了迎接学龄期的到来，做好身心双方面的准备
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