孩子为什么会这样呢？
孩子变得不听话了？总是和你唱反调？
实质上这只是孩子在幼儿园时期所必经的一次叛逆期而已……
一 、 叛逆期的行为表现
其实幼儿时期的叛逆行为并不复杂，主要的表现就是不听话，一般就是你说你的，他做他的，而且这一阶段的孩子喜欢说“不”，每天都在“你让他往东，但他非要往西”的状态，和老师唱反调才行。
而也有的孩子会出现暴力行为，当你制止他做一件事，或拿走他手中的玩具时，他就会肢体反抗，甚至拳打脚踢。
二 、如何应对孩子的叛逆期
孩子处于叛逆期，你会怎么办？是用棍棒加以强行制止，还是无休止地跟在孩子身后唠叨？
其实想让孩子快速度过叛逆期很简单，就是真正理解孩子叛逆行为背后的心理需求：
1、过于渴望表达自己的想法
这个阶段的孩子，开始尝试用语言表达自己内心感受，他们是在通过观察然后用并不系统化的语言去表达，其实这是孩子学习的一个过程。他们渴望表达自己，不情愿受他人“摆布”。
建议老师这样应对
• 转变说话语气，由命令变请求
跟叛逆期的孩子交流，语气上要非常注意，同样的事情，如果转变语气表述的话，效果会完全不一样。
比如，当你让孩子去做某件事时，不要用命令的语气，因为孩子听到命令后可能会消极反抗，这时，我们就要变命令为请求。“可以帮我去做一件事吗？”“哇，这里这么乱，可以帮我一起收拾起来吗？”
其实，这个年龄段的孩子是非常乐意帮助人的，当他听见你的请求后，就会不遗余力地帮助你。
• 制定规则，减少啰嗦和废话
当我们看到孩子不听话时就容易啰嗦个不停，实质上，啰嗦只是无用功。
我们可以在做事前跟孩子协定好规则，当孩子不按规则办时，我们也不唠叨，就由他去，等他尝到不守规则的后果时，自然就会改正。
如：有的孩子吃饭爱玩玩具或看电视，我们可以跟孩子饭前制定规则，到时间就定时收碗筷，如果谁吃得不认真，磨蹭墨迹，饭就没了，只能挨饿。当孩子真的看到由于自己吃得磨蹭而饭被端走时，下次就会修正自己的的行为，比唠叨一百遍有效！我们也不要担心会把孩子饿坏，因为孩子饿了就会主动进餐。
2、不要忽视孩子的单向思维
第一叛逆期的孩子的思维比较单一，统称为“单向思维”。他们想事情不会想得太复杂，脑袋也不太会转弯，想到什么就是什么，所以大多时候容易和老师的观点相悖。
遇到孩子这种不能逆转的想法，老师一定要学会冷静处理。不要着急去和孩子理论，静观其变最好。
建议老师这样应对
• 玩个小心机，主动让孩子选择
“你马上去洗手”、“你最好现在就去。”当我们想让孩子去做某事时，往往会这么说，但是效果呢？不容乐观。减少命令式的语言，给孩子出一道选择题。
“你是想先洗手呢？还是想先吃饭呢？”在这样的选择里，孩子只能二选一，而无论他选哪个，都是我们想要让他去做的事。从另一方面来看，孩子也会感到被尊重，因为供他选择总比直接命令更好。
• 少较真，多转移孩子的注意力
跟孩子较真，其实是一件劳心又伤身的事，试想，正处于情绪中的孩子，怎能听得进去你所讲的道理呢，相反只会让你越讲心理越火大。因此当孩子不听话或者是犯倔时，不妨试着转移他的注意力。
老师要尝试着寻找孩子感兴趣的话题跟孩子展开聊天，将孩子一心想做的事，想要的玩具，或者非要实现的想法给转移了。
注意力转移法，老师要学会灵活运用。当孩子正在闹情绪的时候，且转移注意力所产生的效果不太理想时，不妨采取冷处理的方式，暂时给自己一个寻找方法的间隙，同时也避免了激起孩子的倔强的心理。
• 给孩子缓冲的时间
当我们不想让孩子继续某件事时，往往会立即打断他，在身处叛逆期的孩子看来，这样不会让他妥协，甚至让他更加恼火。
所以我们要给孩子一个缓冲时间，当我们想让他结束某件事时，可以这么说：时间不早了，再玩五分钟我们就要睡觉哦。孩子听到后，就会有一段反应的时间，就不会特别抗拒了。
叛逆并不是什么不可原谅的错误，更不是什么无法解决的难题。这个过程中，教师自身的成长至关重要。
对于孩子来说是一次认识自我、发展自我的机会，作为老师无需过分地焦虑，只需要放下惯有权威，平和地去接受，有策略地去引导。
找到恰当的方法去帮助孩子理性应对，就可以实现良好的亲子沟通，帮助孩子健康快乐地成长。
