教育部近日发布通知，要求治理幼儿园“小学化”问题。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。此外，小学坚持零起点教学。
幼儿时期，本该是快乐、无忧、纯真的，但在个别地区，幼儿园进入“不能输在起跑线上”的怪圈，不仅从幼儿园开始教授识字、数学等基础课程，家长也开始在外面给孩子报名各种培训班，其中不乏数学逻辑这样违背孩子成长规律的强化班。
通知里明确了幼儿园严禁教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式等存在的弊病，但更应该强化的内容则是去了小学化的幼儿园，如何回归本色，让孩子有个孩子样、幼儿园有个幼儿园样儿。
针对这方面，不妨借鉴部分国外幼儿园的经验，比如德国的幼儿园会让孩子在三年时间里参观警察局，学习如何报警以及如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的。孩子们还会参观消防局，学习灭火、躲避火灾的常识；此外还会参观水厂，看看日常用水是如何产生的，懂得节约用水。与此同时，让孩子学会自己修理玩具，搭配衣服，整理物品等。这种接地气的学习，有助于孩子们进入一年级后更自如，更能适应生活。
作为幼小衔接的重要组成，小学跟着及时调整其实很重要。现在不少小学在数学加减法课程进度上只有一个月，和拼音教学一样进度非常快，很多孩子还没学会就进入下一阶段。对于孩子跟不上，老师通常的反应是：“你们之前没学过吗？那要不去某某补习班补补课吧”。
因此，幼儿园可以说不，让孩子痛痛快快玩，但是小学一定要坚持零起点教学，一年级一定要放慢教学进度，慢慢教，这样幼儿园自然就不会主动教小学知识，最终实现幼儿园有个幼儿园样。
