携程亲子园所有老师集体虐待所有孩子的事件太让人愤怒与痛心了。当了妈后对这类事件完全没有抵抗力，那些视频我至今都不敢打开看。完全不敢相信那是真的。可是它们竟然就发生了，而且发生在当事父母工作的同一幢楼里。
一个携程爸爸写道“我在楼上写代码，你们在楼下虐待我的孩子。”看到这样的话，简直要当场泪奔。细节我就不再复述了，大家应该都知道。
在此也不谴责任何一方，这个事件上的每一个环节每一个链条的人都有不可推卸的责任，让法律的归法律，道义的归道义，期待所有该负责任的人都受到应得的惩罚。
作为父母，都想竭尽全力保护自己的孩子，目前来看，这个社会对儿童越来越没有善意，保姆不靠谱，幼儿园不靠谱，公司自己办的托儿所也不靠谱，甚至亲爷爷亲奶奶也不见得靠谱，排除那些自己也不靠谱的父母，貌似只有身心健全的亲生父母才是唯一对孩子好的人。
然而，总有种种情况让父母不能时刻陪伴保护自己的孩子，总要将他们交付于别人手中，如何保证孩子的安全？在最信任的机构或最信任的人都会出问题的时候，父母要本着怀疑一切的精神，做到一点：那就是我们要知道，当我们不在孩子身边时，孩子经历了什么？孩子是否开心？
最简单的，有实时监控就要多看看监控，现在很多托儿、幼儿园都有监控，当父母的再忙也要抽空看一下，这是最真实的。
如果没有监控，可以看照片，像我们的幼儿园就没有实时监控，但是老师每天会拍照片给家长看。照片是摆拍还是自然状态下拍摄，家长应该能区分，重点是看自然状态下的孩子的状态与表情。比如虎哥刚开始去幼儿园时，每天老师拍的照片上，他都很不开心，就算大家一起开心地做游戏，他是板着脸站在一边或是心情沮丧的拉着同学的手，脸上没有一丝笑意，我问他为什么不开心，他说做游戏的时候在想妈妈。
如果没有监控又没有照片怎么办？今天就分享几个简单、实用、有效的小招数。
1、如果孩子还不会说话，看情绪、看表情
其实我一直反对父母将还不会说话的孩子交付他人照看，孩子不会说话时，他们的需求无法用语言表达，当需求得不到满足时就只有哭，而哭对照看者来说是很烦人的，两者之间这种不对称交流就很容易产生一些冷暴力或是直接的暴力。
这个时候，只能通过观察孩子的表情与情绪来判断，孩子是否开心，是否喜欢照看他的人。我家孩子两岁半才会说话，之前一直在不同声调与节奏中的“嗯嗯嗯”中度过，当别人理解不了他不同意思的嗯嗯嗯，他就会急得大哭。家里只有我能读懂他的每一个细微的表情，以及不同声调的嗯，代表什么意思。
然而不会说话的孩子也是是非分明，知道好歹的。我不在家时爷爷奶奶一同带他，但他对爷爷奶奶的态度有明显的区别，看到奶奶就开心地笑，看到爷爷经常没有表情，或是被爷爷抱过去还扭着头挣扎。奶奶从外边回来，他迎上去送托鞋，爷爷一回家他把门关上把爷爷关在外面。被爷爷抱着看电视，一看到妈妈回来，脸上先是惊喜又是委屈接着又很开心。这些表情的变化提示你，孩子不喜欢爷爷，你要尽量少让他们单独在一起。
托儿所一到两岁的小朋友应该多数不会说话，老师们才敢那么肆意妄为。但是如果父母细心一点，应该不难发现孩子对托儿所的抗拒或是不喜欢。
2、如果孩子会说话，直接问不如讲故事
但问的方式有讲究。虎哥刚上幼儿园时整整哭了一个周，第一天哭喊“妈妈别走！”第二天哭喊“妈妈救命，救命！”第三天哭喊“妈妈我好可怜啊。”第四天之后接受了上幼儿园的现实只是哭不再说话。
姥姥姥爷去接他，头一天也是哭得厉害，但吃了雪糕就好了。回家我们每个人回来都问他在幼儿园都干了什么，后来他讲了好几次终于讲烦了，告诉我们不要再问了。
后来又有几次放学后哭，姥姥担心是不是在幼儿园受欺负了，直接要问他在幼儿园有没有老师打他，有没有同学打他。我说不能这样有诱导性地问，这会给他不良的暗示。
虎哥爱听故事，从很小的时候每天晚上我们都要讲故事。上幼儿园后，我就跟他说我们一起讲故事，妈妈讲妈妈上班的故事，爸爸讲爸爸今天发生的故事，虎哥也讲讲自己在幼儿园发生的故事。还要讲讲各自开心的事与不开心的事。
小孩子会模仿，当我和爸爸绘声绘色地讲述自己今天发生的事以及开心与不开心的事后，虎哥也详细地讲了他在幼儿园发生的事。通过讲故事，我们发现这个孩子还是很有条理的，从早上送到幼儿园开始，晨检、活动、吃早餐、上课、户外活动、吃零食、上课、吃午餐、睡觉、起床、玩玩具、看电视、吃下午点心，然后等待放学，他一步不落全都记得。间或讲讲哪个同学被罚站，哪个同学尿了裤子，苹果哥哥来上体育课，麦当劳姐姐来送礼物，自己穿了三条内裤，老师帮忙上厕所时笑了起来，自己也笑了……
他下楼玩时跑得太快跑到老师前面被老师罚，不给吃葡萄干不喜欢大黄老师，因为自己不爱吃饭大黄老师就要喂他们吃。最喜欢小何老师，会偷偷地摸老师的衣服，睡觉时还梦到吃老师的奶（简直是爱老师爱到像妈妈的节奏），喜欢一个女生想跟她玩儿，她却说不跟自己玩儿……
这个讲故事的传统我们一直持续了很长时间，我们从故事中知道了幼儿园的好多事情，尤其是了解到孩子会因为哪些事开心，哪些事不开心。当然不开心的不一定是坏事，比如老师喂饭，只要别喂得太暴力，为了让孩子养成不挑食的习惯，保证营养，我们也应该支持，于是我们会鼓励他自己吃掉不喜欢的饭而不要等着老师喂。后来他骄傲地告诉我们他把咬不动的肉吞下去了，后来他又想了办法，把不爱吃的咬不动的肉偷偷藏在裤子口袋里带回家。
3、角色扮演过家家
后来有一阵虎哥讲故事越来越敷衍，简直像是在说流水账。我们就又想了个办法，过家家，角色交换，让他当老师，我们当小朋友。
这个游戏太好玩了，小朋友都喜欢当老师的。于是我们像小朋友一样喊老师好，让他给我们晨检，看手心手背，掀起衣服看前胸后背，还要张大嘴巴看看嘴里。上课要两腿并并拢，小手放腿上。男生去喝水，女生上厕所，喝水上厕所都要排队。睡觉的时候老师“睡下去，闭上眼，乖啦”然后老师坐在板凳上抱着胳膊趴在小朋友旁边的床板上看小朋友睡觉（老师很辛苦），老师教小朋友做游戏……
为了测试小朋友不乖时的反应，我故意扮演不听话的小朋友，上课时我举手说“老师我要尿尿。”老师说“去吧。”午睡时，我说“老师我不想睡觉。”老师说“我跟你一起睡。”午睡醒来我说“老师我不会穿鞋。”老师过来帮忙一起穿。上厕所时我说“老师我不会擦屁股，老师帮我擦。”老师说“要自己擦屁股。”因为这个原因，孩子上了三年幼儿园从来没在幼儿园拉过大便。我还假装哭着说想妈妈要回家，老师会过来抱抱告诉小朋友“妈妈下班就来接你了。”然后就离开，不会一直哄小朋友。
总之通过角色扮演，我们又知道了幼儿园的一些料。不过也有副作用，他玩这个玩上瘾，那一阵，每天晚上我们全家，我和他爸，还有姥姥姥爷四口都要齐刷刷排排坐，一晚上上好几次幼儿园，别的什么事也做不了。爸爸如果偷偷逃跑不上幼儿园就会被他大哭着批评。
4、曲线救国，多跟别的家长交流
还有一个方法就是多跟别的家长交流，互相通气。我们家孩子回来说你家孩子上课说话被罚站了，太调皮自己跑来跑去撞桌子了，谁谁每天都不吃饭，谁谁吃饭得了第一名等等。
经过上述几种方式，虽然没有实时监控，我们也能了解孩子不在我们身边时发生了哪些事情，以及他对某些事情、某些人的态度和反应，而且无论是讲故事还是角色扮演还能锻炼孩子的记忆力与表达能力，一家人互相交流分享自己的一天，也能增进亲子感情。
老人在这里时，虎哥还成了爆料王。“爷爷到了江边，就跟我和奶奶说，你们在这儿玩儿，我去转转，就走了。”（我们知道，原来爷爷每次都不带孩子，偷着跑出去玩儿）
老人经常背着我们带虎哥出去参加一些江湖骗子组织的活动，被骗后可能是怕我们数落，从来不告诉我们，每次都是虎哥爆料：“奶奶今天带我去菜市场看录相，录相上有个光头，不用去医院能把断了的骨头修好，奶奶给了钱买药……”，“姥姥带我去地铁站那里掏耳朵，那个人从姥姥的耳朵里掏出那么大一块石头……”，“姥爷拿100块钱买香蕉，卖香蕉的找错钱，姥爷回去找不到他们，说他们是骗子……这些小偷真坏……”
至今，虎哥有什么事情还会跟我们分享。每天接他放学，路上我们还是会聊聊天，说说学校发生的事。
当孩子絮絮叨叨跟你讲幼儿园、学校那些你丝毫不感兴趣的鸡毛蒜皮的时候，你一定不要表示出厌烦，负责等以后你想跟他聊聊的时候，他会懒得理你。当他对你关上大门，你就再也撬不开他的嘴了。
