我们都很在乎宝宝的社交力发展，
同时也会充满焦虑：
宝宝上课不太兴奋，怎么办？
宝宝不爱和别人打招呼，怎么办？
……
社交力的差异性，来自哪里？
在培养孩子社交力上，
父母能做些什么？
张振宇
· 金宝贝儿童成长教育集团
全球CEO
· 美国麻省理工博士
· 两个孩子的父亲
· 和孩子共同成长理念践行者
Q：您有没有发现不同国家的孩子，他们在金宝贝上课时，所体现出的社交力方面的表现，有何不同的地方？
振宇博士：在不同的国家，孩子还是有一些不同的表现的。
不同来自两方面，一方面是源自他们的父母。可能有些父母特别放松，所以孩子相对来说，也是玩得更开心点。
有些孩子的父母，相对比较紧张，所以这些孩子也会比较拘谨。
第二，这种不同源自跟他们一起上课的同伴，里面包括指导师和小朋友。
如果课堂里有8-10组家庭，有8-10个孩子在一起，那么相对来说，玩在一起的氛围会更嗨。
所以，总体来说就是，一方面，父母是影响者，另一方面，是整个早教中心的环境。
最近，我去了欧洲和拉丁美洲，这两个地区的孩子，所表现出的特性就很不一样。
在拉丁美洲，大人和孩子都特别奔放，每个人都能歌善舞，所以他们的音乐课就非常活跃。
接着欧洲又让我耳目一新的是，欧洲的家长，尤其是爸爸们，参与带孩子的态度是非常认真的。
这可能跟欧洲一些国家的民族特性有关。比如德国人，做事比较严谨，那么每一个动作，他们真的会一板一眼、认认真真跟着老师学。
他会想：既然我已经参与了课程，那我就要尽力去体会课程的价值。
那美国呢？美国是一个多元化的国家，除了白人家长，也会有亚裔家庭。那亚裔跟美国当地人的表现就不一样。
所以，并不能说美国跟中国有什么差异，应该说，差异更多是来自原生父母。
我五六年前开始带孩子，刚在金宝贝上课时，我发现，其实大部分爸爸都是拿着手机在看。当时跟我上课的其中一个爸爸，可能比较累了，上完课已经打起呼噜。
不过，现在这种情况已经有了极大改变，越来越多的爸爸开始参与进来，成为主力军。
现在在中心里，你已经可以看到有很多爸爸在陪孩子上课了，爸爸们也都喜欢唱歌、跳舞，从70后、80后，慢慢到90后，都会越来越多参与进来。
所以，我相信，金宝贝强调快乐力，强调亲子之间的互动，强调一起回到童年，去享受玩的过程，这样的价值点正被全球越来越多的家庭接受。
而最关键的，依然是刚开始我提到的两点：一是父母能不能影响孩子，二是我们所处的环境氛围。
Q：曾经看过个视频：一位外国宝宝在教具上攀爬，妈妈在边上看，不插手；宝宝小脚卡住了，妈妈就上前扶一把，帮助宝宝摆好脚的位置，然后继续站到一边。中国的父母会有不同的表现吗？如何看待这种不同？
振宇博士：这个问题其实挺有趣的，我觉得从两方面来帮大家探讨一下。
第一，不同文化、家庭环境成长起来的父母，当他们自己面临做父母时，他会用他所习惯的方式，或者说相仿的方式去做。
这怎么解释呢？比如美国，很多家庭采取“散养”策略，家长会觉得：孩子有时摔倒、磕磕碰碰、哭了，这也没关系，这是他认识世界的一种方式。
如果今天他跌倒了，以后也有可能再跌倒，那么家长如果可以鼓励他，帮助他理解，摔倒其实没什么，他能克服，能走得更远，那么他认知这个世界的方式就会积极，抗挫能力也会更强。
而中国的很多家长，他们从小就是爸爸妈妈的乖宝宝，从小被自己的父母提醒说：考试你不要不及格，要考一个好学校。
有时候我们看到孩子，他相对来说比较拘禁的，主要来自于爸爸妈妈他们希望孩子，他们的成功背后的定义是不要犯错。
第二，在育儿角度上，不同国家的父母可能有不同的理解。
金宝贝强调的是follow kids lead，你要从孩子的视角去体会世界。
比如欣赏音乐，不同孩子可能会有不同的表现。他可以手舞足蹈，他可以很安静，甚至有些孩子你会发现他自己在那里跑，但是他的耳朵也是在听着的。
这时候呢，父母可能会几种表现。
一种会觉得，那就让他自己去玩吧！另一种会说你坐好，否则这个课你听不到了。
但像这类孩子，并不是他跑来跑去，就是“不投入”，他本身就在这个环境里，他是可以去耳濡目染吸收进去的。
此外，在我们的PLAY课堂里，有这样的环节：大家先是坐在一起，然后去教具上做游戏，最后再把小朋友重新召集回来，再做别的游戏。
这时候就很有趣了：有些孩子不愿意离开教具，那么爸爸妈妈会一把将孩子从教具上面拎下来。
但其实，如果孩子喜欢待在那里，也没问题，他可以在那里再玩一会儿。他自己会察觉到，原来我身边的同伴都到其他地方去了。
然后他自己会有个判断：我是不是要回去啊？
所以，不同国家的父母对于早教的态度，一方面取决于他们的成长环境，另一方面，从教育的角度，我们的指导师会和父母一起，帮助父母，更多地跟着孩子的步伐，去尊重、理解孩子。
Q：都说中国父母很焦虑。那么，在培养孩子社交能力或者open-minded方面，您能否给一些建议，爸爸妈妈可以怎么去做？
振宇博士：中国家长确实焦虑的程度比较大，有时候我们看了很多知识、理论，但真正实践起来时，因为各种原因，会很有难度。
所以，我们希望，在提供家长知识、告诉他们更多陪伴、建立安全感的重要性的同时，更多也希望，中国家长能够真正参与进来，能够去实践。
金宝贝理念强调：don’t tell me，show me。就是不要告诉我，展示给我看。
为什么呢？因为小孩子其实听不懂你在讲什么。但是你一旦做了，他会觉得这个东西好玩，他就会跟着你做了。
比如在金宝贝的课堂里，有一个轻松欢乐的环境，小朋友能够静下心来去听，去跟着指导师舞动，和其他小朋友交流……这些都需要一个轻松欢乐的环境。
然后回到家里，我们可以建议家长去重温一下这个过程，课堂上唱过的歌，在家里也可以唱给孩子听，可以帮助家长复习一下。
所以，目前整个中国家庭，都在往非常好的方向发展。越来越多的80后90后的父母他们愿意花时间去学习，越来越多家长积极地参与早教课。回到家里，他们也会有更多探讨，也会把祖辈们邀请进来。
所以，渐渐减少这种整体的焦虑，还是挺有希望的。
一旦这些家长带出来一拨不焦虑的孩子，那么，当这拨不焦虑的孩子自己成为父母时，应该就没有那么多焦虑带给他的孩子了吧。这个事情可以一代一代往后走。
