Kidzstem团队人物专访第二期为你带来Kidzstem机智动力国际早教中心教学教研顾问Bibo的专访还有她想分享给大家的儿童教育的思考和感悟。
刘碧波 Bibo
美国哥伦比亚大学教育学院
教育应用行为分析学硕士学位
纽约州幼教教师资格执照持有者
纽约州小学教育教师资格执照持有者
国际认证行为分析师（BCBA）
简单的事情，复杂的事情，和超级复杂的事情
“世界上的事情有三种，简单的事情，复杂的事情，和超级复杂的事情。什么是简单的事情呢，比如造汽车。看上去有很多零件，很多工序，但是造汽车有确定的流程，按流程能达到确定的效果，并且危险性在一定程度上能控制。什么是复杂的事情呢，比如造火箭。造火箭整合了多个系统，比如电子、机械、化学，变量很多，并且必需保证100%的正确性，一出事就是无可挽回的100%的悲剧。所以造火箭是复杂的事情。什么是超级复杂的事情呢，比如教育孩子。首先，教育孩子的成果没有固定标准，一千个人心中有一千个关于成功的定义。其次，过程很难标准化。对一个孩子有效的方法对另一个孩子很有可能无效甚至有害。所以千万不要小看教育孩子这件事情。”
大家好，我是Bibo。我在美国哥伦比亚大学教育学院取得了教育应用行为分析学硕士学位，取得了纽约州幼教教师资格执照和小学教育教师执照，从事教学、课程研发、著作翻译、教玩具研究、教师培训及研究工作已经9年了。曾任纽约市公立130学校全科教师，美泰亚洲第一家玩具研究实验室资深研究员等职务。上面那段话是我特别想和大家分享的一段话，因为它提醒我教育孩子无小事，一直激励我用心做教育。十年树木，百年树人，教育是一个持之以恒润物细无声的漫长过程。在教育路上，很多家长、同学、同事给与了我很多支持，让我铭感于内。我就以此文，和大家分享一些我学习和工作的过程中对教育的思考和感悟，以感谢大家对教育工作者的支持和对教育的重视！
你有100种方式夸奖孩子吗？
“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我想，一个灵魂唤醒另一个灵魂最好的方式就是由衷地去鼓励他/她、欣赏他/她、和赞美他/她。初到美国学习教育时，我学习的第一项内容就是记住100种赞美孩子的方式，比如"fantastic"， "amazing"，"brilliant"，"excellent"， "terrific"，"awesome"，"smartboy/girl"，"y-ou are so sweet"，"you did it!", "of course you can do it"等等。
观察美国的孩子，总的来说他们的笑容要比中国孩子多，这与老师和家长经常注意他们好的行为，受到称赞较多有关。这是我特别想和中国家长分享的。中国家长比较少夸奖孩子，而且大多数家长只注意到孩子不好的行为，觉得批评才是最有效的教育方式。其实，心理学上早有共识，过度的批评会给孩子很大的压力，容易引起他们“战或逃”[1]的负面处理问题的本能。更何况，很多时候，激烈的批评只是成人的情绪发泄，而没有告诉孩子怎样做才是正确的。一阵狂风暴雨的批评过后，孩子不但很委屈，而且还是不知道怎样做才是对的。以后遇到同样问题还是会犯错。甚至，有些孩子因为无法用好的行为得到家长的注意，故意犯错，只为让家长注意到自己。一个朋友告诉我，他的兄弟姐妹很多，小的时候母亲常常注意不到他，他就故意在放学回家的路上把自己弄得很脏，因为这样母亲就会注意到他帮他换衣服。其实，如果孩子发现自己做出好的行为时父母和老师会很快注意到自己，这不是更有效的教育方式吗？
对0-3岁的婴幼儿只要保证吃、睡、排泄就可以了吗？
婴幼儿是只知道吃、睡、排泄的小动物吗？远远没有这么简单。民谚说“三岁看八十”，其实是有一定的道理的。0-3岁是儿童建立对他人的信任感，获得自主感的重要时期。根据爱利克·埃里克森（ErikErikson）从出生到十八个月左右是婴儿的世界和他人建立基本信任感的关键阶段。如果婴儿的需要能够及时得到满足，婴儿对母亲或其他照料者就能够建立信任。这种信任推而广之，婴儿就感到周围人们是值得信任的，环境也是安全。相反，如果婴儿的需要经常被忽略得不到满足，他/她就会对周围的人和环境产生不信任感。从十八个月到三、四岁是幼儿获得自主感的关键阶段。到了这个阶段，儿童尝试能够独立自主，如想要自己走路、吃饭、穿衣、拿玩具等，他们急切地想去探索周围的世界。这时候，如果父母及其他照顾者允许和引导他们独立地去干一些力所能及的事情，并且表扬他们完成的工作，就能使他们获得了自主感，能够自己控制自己。
如果成人过分严厉，这也不准那也不许，稍有差错就粗暴地斥责，甚至采用体罚，孩子就会产生自我怀疑和羞耻感。所以，仅仅从心理发展这一点来说，0-3岁都是一个很重要的阶段。
我与Kidzstem
我很荣幸能加入Kidzstem这个团队。Kidzstem是一个特别专业、有爱、热情、坚持初心的团队，无论总监、教师，大家都是为了一个共同的教育梦想而努力。Kidzstem的团队里包括了哥伦比亚大学、牛津大学、乔治华盛顿大学等知名院校毕业、具有国际眼光和先进教育理念的教育工作者，这让我对团队有强烈的认同感和信心。比如Kidzstem项目的总监陈乐（乐乐老师），长期专注于国际早期教育发展及教学、课程设计，曾协助开展广州市图书馆的0~6岁幼儿亲子阅读课程和担任中国救助儿童会的项目顾问。深圳区总监苏承梣（Susu）对儿童心理学有深入研究，并且也是一位正在养育小宝宝的妈妈。大家知道，教育远远不只是盖漂亮的大楼、采用一种所谓“神奇”的教学法、或吃补品药片，教育最重视的是人，最关键的是教育者的言传身教。所以，只有教育者本身视野宽广、技术精湛，才能给孩子最好的教育和影响。
Kidzstem的课程也是教研团队精心设计和改进的、符合0-3发展特点的课程。STEM宝宝、探索宝宝、语言宝宝、运动宝宝这四大课程全方位覆盖了儿童发展的语言、认知、社交、体能、学习方法等领域，最大限度地满足儿童的好奇心和求知欲，发挥儿童潜能，将为儿童一生的发展奠定最好的基础。
儿童时期是人生中的重要阶段，幼儿教育的质量马虎不得。在一次OECD（经济合作与发展组织）举行的幼儿教育研讨会议上，中国大陆的幼儿教育质量受到质疑。对此，我和Kidzstem团队都感到很痛心，希望Kidzstem能够为推动中国的幼儿教育发展方面贡献一份力量，成为既博采众长又切合中国实际的0-3岁幼儿教育生力军！
[1]Cannon, W. B. (1929). Bodilychanges in pain, hunger, fear, and rage. New York: Appleton-Century-Crofts.
