为啥孩子总反着写字?美国老师说8岁前要这样培养

作者:外滩教育 08-01阅读:5690次

看点 很多父母会有这样的经历,孩子总是左右分不清,甚至数字、字母会反着写。明明教了很多遍,却还是改不了,难道是孩子智商不够? 其实,这是大脑发育过程中的自然现象。但根据美国教育专家的介绍,这种情况如果延续到8岁以后,则孩子可能患上了读写障碍。在美国公立小学任教的小媛老师,介绍了美国老师使用的一些练习方法,帮助孩子们建立空间概念,引导他们进行正确的识别和书写。

本文转载自公众号:美国小学的日常(ID:usazhaolaoshi)

文丨小媛老师 编辑丨黄晔

孩子的字母总是写反过来,数字总是倒过来!这可着实让一些家长很苦恼。美国小孩也不例外,小媛老师班就有个小男生Henry,常常把单词写成这样...

我们看到,Henry把Up写成了Uq, down写成了bown。pq、db不分,这也是很多小朋友会出现的问题。还有的小朋友会把数字也写反过来,这是很多幼儿园、一年级的孩子会搞混的:

把7写反过来,pqdb不分,这在我们大人眼里一目了然的事情,怎么到了小孩子眼里就分不清了呢?我们来看下面的一张图:

这四把椅子,大人见的多了,自然能分清是四把不同方位的椅子。而对于一个小孩子来说,他们和自然实物打交道只有屈指可数的几年时间,在他们眼里区分起来就困难多了,他们可能会说“这不都是椅子吗!”

这是因为,小朋友从5岁一直到12岁,他们的视觉空间概念是在一点点发展和成熟的,主要经历这三个阶段:

1. 第一阶段,5~7岁。孩子可以以自己为中心来辨别左和右。大约到7岁后,孩子才能渐渐熟悉换位思考,分辨站在对面人的左边和右边。

2. 第二阶段,7~9岁。孩子可以对直观、形象的事物分清左右空间关系。比如小朋友可以区分Tom在Jerry的左边,Jerry在Tom的右边。

3. 第三阶段,9~12岁。这时的孩子能够形成左右方位的抽象概念,能根据表象、记忆建立其空间关系。比如,当这个年纪的孩子在书中读到“电视在书柜的左边”时,孩子的脑海里可以渐渐呈现出电视和书柜的空间关系,从抽象的文字中想象出现实中的情景。

既然“字母反写”或“镜像书写”是孩子大脑发育过程的自然现象,那么家长该如何看待呢?这里美国教育专家Elizabeth Babbin有个建议:如果孩子小时候有这个问题,可以通过多做一些写作练习来慢慢改正。可是如果到了三年级或者8岁以后,孩子对于图形和字符空间的辨别能力已经基本成熟时,还有同样的反写现象,家长就要特别留心,看看孩子有没有“读写障碍(Dyslexia)”了。

读写障碍的类型

读写障碍的一个重要表现是不能辨别字母、数字的顺序和方向。通常有以下几种类型:

这让我想起来小时候的故事,妈妈拿着一张纸,教我认东南西北,现在想来这么容易的概念,可是4岁多的我学了半天,就是搞不懂!妈妈很无奈,当年还没有什么“感统失调”、“读写障碍”这些术语,不然妈妈也许会为我贴上个什么“障碍”的标签!

其实,随着年龄的增长和大脑发育的成熟,这些读写障碍的现象自然而然就消失了。所以就像美国教育专家Elizabeth Babbin说的,孩子在8岁之前出现的这些类似症状,家长大可不用担心。只需适当的引导,来帮孩子慢慢建立空间位置的概念。

如何引导和纠正

如果爸爸妈妈已经发现了孩子有“字母反写”的情况,可以尽早在家里和孩子一起练习。针对“镜像书写”, 美国老师有一些不错的方法,供大家借鉴:

01 运用手型

这是个非常直观易记的好方法。区分字母b和d,让孩子用两个手做个小床,想象一个小人躺在上面。把床的单词bed拼出来:b-e-d, 刚好就知道了左手表示的是b, 右手表示的是d, 这两个字母可是不一样的方向。

把刚才bed的两个手反过来,就做出成了一只小猪的样子。小猪的英文是P-I-G, 左手表示P,右手表示g,字母的方向一下子就用手表示出来了。

这个方法对于训练初期非常好用,小朋友在写字母分不清时,就可以拿出自己的手,找出想要写的字母。

02 根据口型记忆

结合口型来记,孩子有更切身的感受。字母b的发音是/b/, 当我们读它的时候,嘴唇闭在一起,形成一条线,就像是字母b的第一笔:“一条竖直的线”一样:

反之,当我们读字母d的发音/d/的时候,嘴唇是张开的,形成一个弯弯的形状,就像字母d的第一笔:“一个有弧度的线”一样:

03 反复练习反复看

在帮助孩子区分字母方向时,美国老师每次侧重于一组字母,比如m和w, p和q,或者b和d, 在一段时间内,只练习这一组。切不要多组同时练,不然小朋友就更懵了!反复练习可以按以下几个步骤来做:

第一步:将下面的字母海报打印出来,挂在家里。引导孩子渐渐明白,字母和事物不同,当它换了个方向时,可能就变成了另外一个字母。

第二步:把海报中的所有字母剪下来,让孩子区分,放在不同的字母方格里。这一步可以帮助孩子仔细观察这些字母长得哪里不一样!

第三步:练习书写不同的字母,并用字母组个词语:

第四步:经过了反复的“看”和“听”,接下来该试着辨别字母了。在每行的一堆字母中,圈出所有的b或者所有的d, p或者q:

04 运用多重感官材料

美国老师上课常常会玩多重感官小游戏,就是为了调动孩子的多重感官(听觉、触觉、嗅觉等等), 让孩子在恰当的多感官刺激中,去吸收去体验,从而全方位的获得知识。

最常用的多重感官方法是让孩子在“空气”中写字。这个小朋友Jimmy在向我们展示如何在空中写出字母“b", 他一边调动着整个身体肌肉,一边读出字母"b"的发音:/b/。

大脑研究表明,当孩子在空中写字并读音时,他的身体肌肉和下巴肌肉被很好的调动,当两种机能被很好地调动和并配合起来时,孩子的大脑记忆可以达到最大限度。

对于字母反写,我们也可以利用多重感官材料如橡皮泥、毛线、彩色塑料条等,来让孩子拼出正确的字母和数字。

另外一个既能帮助孩子纠正字母反写,又能锻炼他们fine motor skill (精细运动能力)的活动是让孩子通过自己的熟练手指运动,将小圆片填充整个字母。

最后问大家个问题:放在家里桌子上的那个茶杯,冲着哪个方向?我想10个人里可能9个人也答不出。因为我们的记忆属性决定了我们很难记住一个东西的布局,一个杯子,不管怎么放,它还是个杯子。我们大人尚且如此,对于小朋友来说,字母的方向更加傻傻分不清。现在,是不是可以更加切身的体会到,在小朋友的眼睛里:b和d好像真是一样的!

部分图片来自网络

本文转载自公众号:美国小学的日常(ID:usazhaolaoshi)

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