文|福林妈咪
儿子2岁左右的时候，有一次我和爸爸带他出去逛，结果在路上他一直嘟囔着“臭臭”，我知道儿子这是要拉臭臭了，可是情况紧急又找不到卫生间，于是只能让爸爸从包里拿出准备的塑料袋，让儿子拉在了塑料袋里。
拉完后，我给儿子擦完屁屁，想要提起来扔进垃圾箱，结果儿子哭着大喊：“不！不要！不行！我的……我的……”
意思就是“不能扔，那是我的臭臭！”
儿子的哭声引得好多路人的回头，我怎么也哄不住，他哭得声嘶力竭，是那种特别绝望的感觉，最后我跟爸爸只好妥协，让爸爸提溜着那袋shi，我推着婴儿车，我们一路走回家……
这件事记忆太清晰，孩子竟然会因为一袋这个东西哭得那么认真，气得你反而想笑出声……
如果你的孩子也总是说“这是我的”、“不给”等等，什么东西都想占为己有，那么你的孩子应该就是处在“物权敏感期”。
物权敏感期通常出现在孩子2-3岁之间，这个时期的孩子除了什么东西都想占为己有外，情绪还特别容易激动。
主要表现：
●在你要碰他的东西的时候会特别激动；
●如果别人要拿走他的东西他会上前阻止，甚至推搡别人，带有攻击行为。
●如果你让这个时期的孩子主动分享，那更是难上加难。
●家长如果劝说孩子：“好东西要一起分享，别那么自私嘛。”孩子通常会很委屈，很痛苦。
物权敏感期非常关键
为孩子学会分享打下基础
在儿童心理学上有一种说法，叫儿童自我中心主义，意思就是说在做一件事的时候，儿童只能从自己的角度出发，不知道还有别人的角度，所以很多两三岁的小孩在玩玩具的时候不管别的小朋友的感受，是因为他感觉不到，这种感知别人、会换位思考的能力要到四五岁的时候才会出现，到六七岁才慢慢成熟。
而孩子在1岁的时候可以自己活动了，想去哪里他可以自己走去，在2岁左右的时候形成自我意识，他开始意识到“我可以和妈妈分开，我自己是一个独立的个体”，他开始意识到“我”、“我自己”的存在，所以什么东西都想“这事我的”、“那是我的”。
然而想要孩子学会分享，要先有了“我”才能知道你、他的存在，分清你我他才能懂得别人的感受，为学会分享打下一个基础。
帮孩子建立正确的“物权意识”
当孩子知道东西属于自己的时候，就会利用自我意识去决定物品的去留、归属以及使用权。
帮孩子建立“自己的东西可以自由使用，但是别人的东西不能随便拿，更不能悄悄地拿也不能明着抢。如果是公共的东西就是谁先拿谁先玩，在哪里拿还放到哪里去”的物权意识。
这个时期的引导方式非常重要
先说说常见的错误引导方式：
①强制孩子分享，说孩子自私
孩子不想分享时，妈妈强制孩子分享，还劝孩子“别那么自私”，这会破坏孩子的安全感。
因为这个阶段的孩子还没有你和他的概念，强迫孩子分享孩子也不能理解为什么要这么做，反而会让孩子没有安全感。
而说孩子自私，是给孩子“贴标签”，因为孩子的意识发展需要时间，到四五岁才会感知别人并有换位思考的能力。所以强制的要求分享并不妥。
②“让我吃点”，试探性逗孩子，最后却不吃
有时候有些家长想试探孩子是不是懂得分享，就看孩子在吃东西的时候试探孩子：“你吃的什么呀？让我吃点。”孩子把手伸过来递给家长的时候，家长又不吃，久而久之孩子会产生错觉：别人不会真的拿走我的东西。
所以再分享的时候孩子还会主动分享，因为他们知道家长不会拿，家长还乐呵呵的夸孩子“这孩子真好，不吃独食。”等到真的让孩子分享的时候，有人拿走了，孩子心理落差会很大，以后更容易拒绝分享，反而会更护自己的东西。
应该如何引导？
●从小给孩子打造专属空间
孩子的专属空间，放置孩子自己的玩具、物品、书籍。利用空间放孩子强化他的东西有哪些。
比如孩子的玩具柜，孩子的读书角，帮孩子把东西分门别类。这一点在孩子物权敏感期来临之前就要做到，这样等孩子到物权敏感期这一阶段的时候能够更快的平稳度过。
●定期让孩子整理自己的物品
自己的物品自己整理，整理的过程也是在强化自己物品的所属权。
●不经过允许，不动孩子的东西
父母帮孩子收拾房间的时候，不要随便扔掉孩子的东西，不经孩子的同意不要随便动，有些小玩意儿在父母眼里不值钱、没什么用，但是在孩子眼里可能它就有别的用途，所以不要乱动孩子的东西。
如果不小心把孩子的东西扔了，或是没经过孩子同意把孩子的东西给别人了，爸爸妈妈一定要注意自己的态度。
孩子跟你闹的时候你要注意自己的态度。
因为你的不恰当做法已经伤到了孩子，如果这时候还说孩子“不要那么小气”、“那个东西又不重要，丢了就丢了”这样的话，只会让孩子更加讨厌你，更拒绝分享。
所以爸妈要做的是道歉，真心实意的那种“对不起，妈妈没有经过你的同意把你的东西扔了，下次一定会注意的，但是你认为重要的东西你最好放在你的柜子里或是抽屉里、盒子里，这样妈妈再帮你收拾的时候就不会出现这样的问题了。”
引导孩子平稳度过物权敏感期，帮孩子明白你我他的人际界限，这样都可以对孩子将来的人际交往起到积极的作用，所以，想让孩子学会分享，要先允许孩子自私，这不矛盾，反而是顺应孩子的意识发展规律。
