数学是一门非常抽象的学科，在我们的印象里数学这门学科，只有擅长和不擅长，似乎少有中庸之材。
对于数学好的那些人，我们常常夸赞他有“数学思维”，其实也就是逻辑性思维。这种思维是可以培养的，尤其是在孩童阶段。
从幼儿9个月起，他们的感知动作思维就已经在发展了，如果你希望把孩子培养成为一个具有数学思维的人，那么这个阶段对于他是很重要的。
如果你以为数学思维的培养仅仅是看图识数字，那就大错特错了，对于他们来说，无论是汉字还是数字，都只是一张纸上的图画而已。
所谓的识数字，仅仅是图像记忆，与数学本身无关。
我们不妨从实物入手，让孩子利用感官去感知物体的特性，大小、长短、多少，认识各种形状，感知空间等，从中获得最初的数学感知。
家庭环境本身就是很好的教学场所，我们可以就地取材，与宝宝一起做一些“数学”游戏。
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01
数字歌
会念数是计数的基础，要教会孩子念数可以通过数字歌的形式。
基础篇：（9个月）
（1）
一二三四五，上山打老虎
老虎没打着，打到小松鼠
松鼠有几只？一二三四五
（2）
一二三，爬上山
四五六，翻筋头
七八九，拍皮球
提升篇：（1-2岁）
（1）
出东门，过大桥
大桥底下一树枣
拿着杆子去打枣
青的多，红的少
一个枣，两个枣
...（一直数到不会）
（2）
你拍一,我拍一,一个小孩穿花衣
你拍二,我拍二,二个小孩梳小辫
你拍三,我拍三,三个小孩吃饼干
你拍四,我拍四,四个小孩写大字
你拍五,我拍五,五个小孩敲大鼓
你拍六,我拍六,六个小孩吃石榴
你拍七,我拍七,七个小孩坐飞机
你拍八,我拍八,八个小孩吹喇叭
你拍九,我拍九,九个小孩交朋友
你拍十,我拍十,十个小孩站得直
进阶篇：（3岁）
（1）
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿
两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿
... ...
02
作比较
除了念数以外，我们要教给孩子区分多与少，大与小的差别和概念。
基础篇：（9个月）
把大小不等的物品拿给孩子做比较，让他多摸摸，对物体的大小和形状有概念。
比如：拿起葡萄和苹果，交给宝宝，告诉他，大苹果，小葡萄。拿起一串葡萄说，很多葡萄，一个苹果。
提升篇：（1-2岁）
将明显的差异减小，比如，拿起一个稍大一点的苹果，和一个稍微小点的橙子。问宝宝：哪个大，哪个小？
在盘子里放数量不等的坚果（不要过多），让孩子，把两边的数量放均等。
进阶篇：（3岁）
让孩子协助大人分配东西，比如拿筷子：我们家有3个人，一人两根筷子，宝宝要拿几根？
03
数手指
在孩子1岁左右的时候，其实就已经对“1”、“2”这样的数字有概念了。这时我们不妨趁热打铁，带她来玩一些基础数字认知的游戏，比如数手指。
基础篇：（1岁）
当生活中碰到数字“1”、“2”的时候，伸出一根手指，让宝宝模仿。当爸爸给了宝宝一颗糖，我们就告诉他，爸爸给了你“1”颗糖，同时伸出食指表示“1”让宝宝模仿。
进阶篇：（2-3岁）
和宝贝玩伸手指的游戏，妈妈说数字，宝宝快速的伸出相应数字的手指。
让宝宝用手指表示数字，比如：桌上有几个苹果？让宝宝伸出相应的手指。
减少与增多
04
当孩子3岁以后，就对“数”有了概念，大概能明白数字代表的实际含义了。这个时候，我们不妨与他玩一些减少和增多的游戏。
基础篇：（3岁）
在桌上放两个盘子，盘子里放不同数量的糖，（总数要是双数，总数不宜太多）问宝宝哪边多，哪边少？让宝宝把它们摆成一样多。
进阶篇：（3岁以上）
陪孩子堆积木，每放一个就往后数一个数，堆成一个小形状，不要太多太高。问孩子，我们用掉了几块积木？让他理解“总数”的概念，然后从积木上拿走2块，问他，现在还有几块？少了几块？让他理解“减少”的概念。以此类推，再告诉他“增加”的概念。
好啦今天就分享到这啦！
家庭，是孩子最棒的教学场所哦，
爸爸妈妈要好好利用~
文字：徐聪明
儿歌：来源于网络
图片：来源于【纪念碑谷】
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