第十招：好的学习习惯才是孩子未来提速的基础，可为什么那么多家长误以为好的学习习惯就是抢时间？合理的利用时间没错，但是前提必须是稳扎稳打的前进！从心态上、技巧上、陪伴上、方法上，你和孩子都需要慢下来！
好的学习习惯是什么？
很多家长这样说：好的学习习惯就是孩子能够争分夺秒的抢时间完成老师的作业，然后有大量的时间去填补其它课外学习的知识。
把这句话翻译之后的素描是：孩子一放学就回家，一回家立刻开始写作业，写完作业之后立刻去做其它的父母或者课外班老师布置的作业，这样子孩子单位时间的利用率就高，这就是好的学习习惯。
那么在老师眼里，什么才是好的学习习惯呢？老师眼里的好的学习习惯和家长看到的高效抢时间的学习习惯是否一致呢？通过和很多老师的沟通，我们找到了不同，而老师眼里的好的学习习惯居然被很多家长忽视。
1.好的学习习惯的基础不是快，而是先严格、规矩，然后才是提速。
2.好的学习习惯的基础是扎实的基本功，这需要大量时间的训练，不是各种课程的低质量堆积。
老师眼里的好的学习习惯居然没有把我们认为的快排在第一位，要知道在这个浮躁的年代，快快快，抢时间，抢时间可是悬在很多家长脑袋上的一把利剑啊？不快能行吗？可是老师为什么建议慢下来？先把基础打扎实再去求快。
以下是老师举的一些他们在教学过程中遇到的例子，也许你家的孩子也会出现这种情况（请勿对号入座）。
1.孩子写作业的速度特别快，但是字迹特别潦草，在小学低年级阶段，很多的字、词、卷面、作业本都不能保证整洁，这样的问题出现在很多很多的孩子身上，而错过了小学这个阶段的纠正和调整的关键时期，在未来要改正很困难。
2.孩子在做数学的时候同样速度很快，但是因为家长所说的（粗心潦草），计算错误多多，而且因为孩子一直被灌输抢时间的概念，孩子甚至出现自己写完作业都不愿意检查的大毛病。
3.孩子在读课文（包括语文和英语）的过程中，因为抢时间，很多孩子在阅读的过程中出现丢字、落字。在语文阅读中不管是课内阅读还是课外阅读遇到生字词坚决不查字典，随意找个发音跳过，英语阅读的过程中出现随意更换单词的情况（an apple 在读的过程中变成 a apple 或者直接跳过冠词变成apple）。
4.家长在检查孩子的作业过程中，很多家长特别欣喜孩子的作业完成所用的时间少，而不少家长在检查过程中只对答案，只要孩子答案准确，其余的小问题都可以忽视，写作业和学习就是为了准确答案吗？
以上这四种情况，老师深恶痛绝，老师在教学过程中一次次的强调这些所谓的基本功，但是很多家长却不以为然，这种情况不整改到后来会演变成什么呢？
1.孩子很难做到卷面整洁，而卷面整洁绝对不是字写的好看不好看，而是是否工整，是否笔顺、笔画都准确，是否在做题的时候不落题，是否根据老师的要求完成卷面，所谓的卷面不整洁出现的问题包括：
A：写错字。
B：字词使用不合理规范。
C：规定的不同题型完成方式不对（最简单的数学的横式和竖式混淆），作业的作文格式弄不清。
D：试卷中出现很多题型忘记答题。
E：答案不能写在规定的区域范围。
F：字有大有小，答题区域看起来一团糟。
……
2.孩子探索难题的精神不足，只愿意重复做简单的题型，在数学就等于基本放弃了奥数。很多求快，一味的求快的孩子在小学高年级或者在初高中阶段会出现不求甚解的学习态度，遇到难题遇到需要思考，需要转弯的题型习惯性的放弃思考，不会、懒得考虑、不想考虑，这样的学习习惯就基本上等于放弃了奥数，或者放弃了理工科学科的深度学习。
3.孩子一味的求快在英语学习上容易出现的错误同样很严重。经常出现的情况是：
A：背单词字母顺序都是错的。
B：读短文经常丢字落字，导致很多规定的短语格式开始混淆。
C：遇到单词难度较多的文章时直接放弃。
D：阅读理解的能力不足，文章前后文关联的能力不强。
以上出现的这三种情况，都能毁掉孩子的应试教育，甚至是家长希望的素质教育。
快没有问题，但是一定是规规矩矩的前提下，先稳扎稳打的前进，然后再求快。
在这里也并非说合理的利用时间就有错误，合理的利用时间，争分夺秒抢时间并不是要放弃严格的基础训练和最扎实的基本功。
而严谨的、严格的基本功的养成最少需要2年左右的时间，这就需要家长耐下性子，和孩子慢一点，慢一点，再慢一点。只有打下了扎实的基本功，孩子未来提速才会更快，而忽视老师不断强调的基本功的练习，给孩子堆积再多的知识和训练，也非常容易出现老师经常说的“三年级效应”和“初二效应”，这真的得不偿失。
慢一点，再慢一点，严格一点，认真一点，把字一笔一画写清楚，把运算的每一题认真算清楚，把英语阅读point and read 严格的执行起来，用2年的时间来帮助孩子建设这样的能力，不吃亏。
这是老师眼里的基础，一旦能力建设完善，孩子自动会提速。在正确的方式下提速而不是盲目的提速。
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