教育部近日发布通知,要求治理幼儿园“小学化”问题。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止。此外,小学坚持零起点教学。
幼儿时期,本该是快乐、无忧、纯真的,但在个别地区,幼儿园进入“不能输在起跑线上”的怪圈,不仅从幼儿园开始教授识字、数学等基础课程,家长也开始在外面给孩子报名各种培训班,其中不乏数学逻辑这样违背孩子成长规律的强化班。
通知里明确了幼儿园严禁教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式等存在的弊病,但更应该强化的内容则是去了小学化的幼儿园,如何回归本色,让孩子有个孩子样、幼儿园有个幼儿园样儿。
针对这方面,不妨借鉴部分国外幼儿园的经验,比如德国的幼儿园会让孩子在三年时间里参观警察局,学习如何报警以及如何处理遇到坏人的情形,了解警察是用来做什么的。孩子们还会参观消防局,学习灭火、躲避火灾的常识;此外还会参观水厂,看看日常用水是如何产生的,懂得节约用水。与此同时,让孩子学会自己修理玩具,搭配衣服,整理物品等。这种接地气的学习,有助于孩子们进入一年级后更自如,更能适应生活。
作为幼小衔接的重要组成,小学跟着及时调整其实很重要。现在不少小学在数学加减法课程进度上只有一个月,和拼音教学一样进度非常快,很多孩子还没学会就进入下一阶段。对于孩子跟不上,老师通常的反应是:“你们之前没学过吗?那要不去某某补习班补补课吧”。
因此,幼儿园可以说不,让孩子痛痛快快玩,但是小学一定要坚持零起点教学,一年级一定要放慢教学进度,慢慢教,这样幼儿园自然就不会主动教小学知识,最终实现幼儿园有个幼儿园样。