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好的教育不是让孩子成为你，而是让孩子站在你的肩膀上成为自己。
我们知道，孩子在婴幼儿期、学前期、儿童期、青春期几个阶段的教育思路和方式方法是不同的。但现实情况是，很多家长并没有及时更新教育思路，甚至有些青春期的孩子家长还一直在沿用儿童期甚至学前期的教育方式来教育青春期的孩子。
举个例子：家长想让孩子做一件他们不愿意做的事情时，在孩子幼儿期，家长只要很生气，孩子就会因为害怕失去而妥协。遇到不妥协的，一套“妈妈不要你了！”的组合动作就会触发孩子强烈的恐惧，家长往往可以轻松达成目的。（很多家长并不知道，常常对幼儿期的孩子这样做会造成孩子心理创伤。）
进入儿童中期，随着儿童认知水平的逐步提高，吓唬就不怎么管用了，家长可能会发现，“应该怎样”的要求，人生道理，训斥指责开始渐渐失效，而且越到后期效果越差。
到了青春期，如果继续套用“应该怎样”，讲人生道理，训斥甚至打骂。孩子就会出现：表面答应却基本不做的敷衍、各种撒谎、大声地争吵、冷嘲热讽、“砰！”地关上房门、充满敌意的冷漠疏离等等反应，后期会伴随着更猛烈的反抗或更差的学习成绩。
我知道，所有讲人生道理传授人生经验的家长都是爱孩子的，恨不能把自己总结出的人生瑰宝一股脑拷贝给孩子，但很多家长可能忽略了四个字：知行合一。
很多的人生道理是用人生经历换来的，仅仅填鸭式地让孩子知道是远远不够的。真正的了然于胸需要让孩子经历、体验、反思、练习，才会内化。
细心的家长可能会发现，当孩子进入小学阶段，渐渐有了独立自主意识，对于自尊和自我效能的评价有了更强烈的需求，变得能言善辩，常常和家长据理力争。
进入青春期以后，孩子的独立自主的意识更强，“做自己的主人”是每个青春期孩子最渴望的事情。寻求新奇事物、与朋友频繁交往、激情洋溢易冲动、兼具冒险与创造力的探索精神是青春期阶段孩子的基本特质。
有句话说：“好的教育不是让孩子成为你，而是让孩子站在你的肩膀上成为他自己。”好的教育过程是家长与孩子互为老师互相学习的过程。放下我们脑子里那些“小屁孩、幼稚”的刻板印象，不要轻易去否定和打压孩子，允许孩子自由地思考、平等地辩论，我们就会看见孩子心里透出的智慧之光。
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发自内心的尊重孩子，是良好亲子关系的基础。
对于幼儿期、学前期和儿童期的孩子，用脑神经科学和心理学的经验来说，这个时期，家长既要以身作示范成为孩子的榜样，也要做孩子成长道路上的亲密伙伴。常常陪伴孩子一起阅读，而不是让孩子读书，家长自己却躺沙发上玩手机追剧刷微信。在孩子遇到问题时耐心启发，鼓励孩子自己找答案并一步步实施，把自我成长的机会留给孩子，在孩子遭遇失败时不挖苦指责，而是一次次地鼓励一次次地讨论，陪伴孩子一起制定改进方案，做孩子坚强的后盾，从心里相信孩子一定能做好。这样才会逐渐帮助孩子建立能够受益一生的心智模式和行为模式。
对于青春期阶段的孩子，家长想要和孩子建立良好的沟通，首先就要认识到孩子“做自己的主人”的需求，这要求家长去真正尊重孩子，不能只盯着自己的需求，还要坐下来耐心了解孩子的需求。当需求不一致时，要用平等良好的沟通来代替命令、否定和逼迫。
对于那些长期学习成绩不理想的青春期孩子，家长要知道“冰冻三尺非一日之寒”，寒冰的融化需要家长转变教育态度和方法来逐渐达成。
我们知道影响学习成绩的因素有很多，学习态度、学习能力、学习行为、智力水平、努力程度、学习方法、学习习惯、人格特质、环境氛围、重要他人的态度等都会最终影响孩子的成绩，而在这些影响因素中，家长的影响因素是最重要的，家长是孩子一生中最重要的老师，没有之一。
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心理学人本主义观点认为：在每个人的天性里，天生就存在着追求卓越追求自我实现的需求。
家长要看到孩子的这个需求，慢慢帮助孩子发现自己的理想与兴趣点。当一个人能够发现理想和真正的兴趣所在，就会衍生出自律与自动自发。
上期我们从产品设计角度探讨了为什么孩子们都喜欢玩游戏和社交网络产品。在陪伴孩子一起去寻求游戏和正常生活平衡的道路上，给家长如下几条建议：
1、关注孩子的积极面
严格来说，这世界不存在完全没有积极面的人。如果你从孩子身上看不到积极面，就请换个角度再仔细看看。
除了成绩，家长要学会看见孩子的优秀之处，看到孩子的能力和天赋，看到孩子一点一滴的进步，给予赞扬。家长也要逐步把“关注孩子积极面”培养成自己的长期习惯，用表扬和欣赏来鼓励孩子合作，家长的认可和表扬会给孩子注入追求卓越成为最好的自己的动力。
2、保持平等善意的沟通
平等善意的沟通是解决问题的基础，保持平等善意的沟通意味着愿意聆听对方的想法，意味着好好说话，不指责、不简单粗暴下命令。
如果你和孩子沟通时争吵冲突不断，请先停下来检验一下沟通的心态是不是在“平等、善意”的基础上。
3、制定行为管理方案
在做到1和2的基础上，一段时间后，亲子关系改善后，我们可以尝试带着温和善意与孩子探讨理想，找到孩子真正的兴趣所在。这里要特别注意一个情况，如果家长仍然不能放下自己想让孩子做的，而是想强迫孩子放弃他想做的，那么，最后的结果就是孩子什么也不好好做。
所以，较好的结果是以孩子的意愿为基础协商讨论，再围绕这个基础做出有利于塑造孩子新行为习惯的计划，然后形成一个个行动方案，方案里详细规划每一天的时间，内容细化到分钟，以及每件事完成与否的标准以及对应的奖罚措施。由家长帮助监督和执行奖罚规定。
这里面需要注意的是如果方案一旦由双方确定，就要不折不扣地执行，这一点是非常重要的。如果需要修改方案，双方可以重新协商制定出新方案替换老方案。
这样一段时间后，孩子就会逐渐调整和塑造出新的心智模式和行为模式。
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