美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯在《朗读手册》中写了这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。
相信每一位热爱亲子阅读的妈妈听到这句话，都会有所动容。
对于每一个发自内心热爱阅读和拥有陪伴欲望的父母来说，亲子阅读都是一段非常美妙的时光。
今天，我们不讲如何培养孩子的阅读兴趣，而是分享一些如何让我们的阅读变得更科学、更高质量的方法，让孩子们能够从亲子阅读中收获更多。
很多父母在亲子阅读时，无意中让阅读不仅没起到应有的效果，反而带来不好的影响。
低质量亲子阅读的4大表现：
1、阅读速度过快，让孩子阅读走马观花
有的父母阅读过快，但自己却没有意识到。阅读过快会产生怎样不好的影响呢？会让孩子来不及欣赏绘本的画面和内容，而语速缓慢、适宜，就能让阅读过程变得很舒适。
如果不知道语速是否合适，我建议家长在下次阅读时，可以把自己的声音录下来，你就会发现，自己的阅读速度是快、还是慢。
曾经我也是一个阅读速度很快的妈妈，但我自己并不知道，直到有几次在绘本馆给孩子讲故事，其他妈妈告诉我我才知道，后来我就非常注意把阅读的速度降下来。
2、将阅读当做任务，读完也就结束了
很多父母认同阅读的重要性，但在心理上却把阅读当成任务，虽然也愿意给孩子一本接着一本的读，但没有任何引导、交流、总结，孩子也只能囫囵吞枣。这种“只读书、不消化”的亲子阅读，让孩子总感到意犹未尽，像缺了一点什么，其实缺的是父母的用心，这样也是非常不利于孩子阅读能力、思考能力的培养。
3、一边讲一边指读，降低绘本的整体感受
绘本之所以叫绘本，也是因为它是以画面为主。但有的父母为了让孩子尽快识字，在阅读时喜欢指着文字阅读，殊不知，这样的阅读提高的仅是孩子对文字的注意力，却让孩子降低了对画面和情节的感知，最终降低了孩子对绘本的整体感受。我认为，3岁以后，可以指读封面，绘本逐字指读真的不建议。
4、边读、边评、边说教，让阅读感受支离破碎
阅读时，有的家长喜欢边读边评论、甚至边说教。比如读到故事主人公做了不当的行为时，就说我们可不能这么做哦；或者说，我觉得他做得不对。这就好像突然插播广告或者突然跑出一个人来评论故事情节，非常不利于保持绘本阅读的完整性和连贯性。
有些书，比如文字很少的书，可以一边读，一边进行适当的询问互动，引导孩子去思考、回答。如果希望向孩子传递故事的教育意义，可以在阅读完成后进行。但切不可过于说教，让孩子感觉父母阅读的目的特别功利。
相信以上几种低质量阅读的方式，不少父母都曾经有过。
我们希望孩子能够通过阅读，收获对美的鉴赏力、对故事的理解力、对世界的好奇心、求知欲和收获良好的阅读兴趣和习惯。那么，父母们就必须用正确、科学的方式展开亲子阅读。
下面为大家分享高质量亲子阅读的八种方式。
1、 预读，找好角度，找好点。
我建议在亲子共读开始前，父母最好把书先看一遍，一方面，找到讲故事的角度，另一方面也找到可以给予孩子启发的点。以《大卫不可以》系列绘本为例，最开始拿到这套书的时候，我的第一反应是这本书不能给孩子看。因为里面讲一个叫做大卫的小男孩干的坏事，我怕给孩子带去不好的影响，比如把那些坏事全学了。不过后来有位家长启发了我，就是讲故事的时候，可以去问一下孩子，这些行为他认为对不对，这样就会让孩子去判断而不是去学习。
所以说，在读绘本尤其是一些特别的绘本的时候，家长一定要先看一遍，心里有谱应该怎么讲，以及讲完之后怎么和孩子聊。这样才会给孩子更好的启发。
有心的父母甚至会去网上了解这本书背后的故事、作者的故事，在讲故事前做足功课，真的很好。
2、表演式阅读，让阅读更好玩
我在阅读的时候喜欢带点表演的风格，比如读到大灰狼或者老爷爷、魔鬼说的话时，我会变换声调，模仿他们的声音。或者在对话的是，用两种不同的声音读，这样绘本阅读就会变得很好玩，让小朋友很期待讲故事，觉得讲故事是一件很好玩的事。有的父母讲故事，平铺直叙、缺乏抑扬顿挫，久而久之，可能会破坏了孩子对阅读的兴趣。
3、改编故事结尾甚至改编整个故事，激发孩子创造力。
我家儿子今年4岁半，我记得他很喜欢听一个叫做《猜猜谁会赢》的动物故事音频。在这个音频中，爸爸会讲2个动物对战，最终会有一个动物赢得了胜利。而音频中的孩子会在节目的结尾对故事进行改编，让故事换一个结局。我觉得这样特别好，改编结尾会锻炼孩子的创造力、想象力，让孩子像一个小作家一样去创作，让他知道结局并非一成不变，还有更多的可能。
其实，不仅结尾可以改编，整个故事都可以改编，我们可以在讲故事后对孩子进行引导。
人人都知道“3只小猪和大灰狼的故事”，有一本书叫做《3只小猪的真实故事》，就是对这原故事的一种改编，很有意思。这样的改编，相信在父母的引导下，孩子也会做到。
4、做好阅读记录，给孩子以成就感
家长可以每周、每月为孩子读过的绘本做一个阅读记录，可以在网上把绘本的封面找到，然后打印出来做到一个专门的本子里面。然后在一周或者一个月的结尾和孩子翻翻阅读记录，既有助于回忆绘本的故事，还能带给孩子阅读的成就感。
5、内容之外，封面、扉页、封底的介绍别错过。
除了故事内容，我建议爸妈们把封面、封底、扉页的文字都看一遍，看哪些是可以阅读给孩子们听的。有的绘本还会有讲读说明，家长一定要提前看一下。我发现，有的绘本会有作者的介绍，包括作者的一生、为什么会成为绘本家或者关于该本绘本的创作背景和灵感，这些内容可以在孩子心中埋下关于职业、关于创作的种子。
6、读后讨论，不能错过的亲子探讨时间
阅读后，很多家长会把书拿开或者马上换另一本书。其实，此时是亲子讨论的大好时机。我们可以针对书里面的内容，问一些开放式的问题，比如，你觉得这本书怎么样？你最喜欢书里的哪一部分，有什么问题要问吗？比如，读那本著名的《爸爸，我要月亮》之后，可以问:为什么月亮会越变越小、越变越大？月亮真的可以摘得到吗？不过，通常有些问题是孩子没办法回答、甚至父母都没办法回答的，这个时候就需要父母要做好功课，既能够去解答孩子的问题，又提升了孩子的知识面。
7、让孩子给父母或者给小朋友读自己喜欢的书
讲故事可以锻炼语言表达能力，每次由父母来读，有没有想过让孩子来读他喜欢或者熟悉的书。在孩子自己讲之前，我们可以先和孩子一起按照故事的“开端、发展、结尾”，或者按照故事必须具备的几个要素“什么时间、什么地点、哪些人、发生了什么事、为什么发生、结果如何”对故事进行复述，通过这样的架构和逻辑，加深孩子对故事逻辑的记忆，进而尝试自己讲故事。
不过，讲故事比较适合3岁以上的孩子。并且有的孩子不愿意讲，就喜欢听（比如我的孩子就是这样），这就需要家长们想办法去引导。比如，小朋友来家里玩的时候，引导他给小伙伴分享他喜欢的书，这个方法我试过，比较管用。
8、读好，多在读书之外下功夫。
这句话怎么理解呢？除了刚才所讲的，预读、在网上查找书本的背景等之外，我们可以尝试去做更多。比如，收集孩子年龄段应该读的经典书目，然后通过购买、借阅甚至在网上寻找音频、文章、ppt资源让孩子的阅读量更多。毕竟，天下好的绘本那么多，父母是买不完的。又比如，多在音频平台看别的父母或者著名的儿童绘本阅读者是怎么讲绘本的，这样也有助于我们提高讲读绘本的能力。
每个父母在亲子阅读的过程中，都会找到更适合自己孩子的方式。甚至会开发出独特的绘本阅读方法，欢迎您与我(微信：yyh464121)探讨。
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