如果有关注国外育儿观念的家长们，可能听过蒙特梭利教学法，在全球得到很多宝爸宝妈推崇，而目前国内发达城市开设的蒙特梭利幼儿园的数量也越来越多，还不了解蒙特梭利的宝爸宝妈们可以从这篇文章了解多一点。
蒙特梭利教学法的来源
“蒙特梭利教育法，顾名思义是由意大利女医生玛丽亚‧蒙特梭利（Maria Montessori）创造的教育方法。”
玛丽亚‧蒙特梭利1870年出生于意大利，1896年以第一名的优异成绩毕业于罗马大学，成为第一位在意大利获得医学博士学位的女性。毕业后，由于当时社会对女性的歧见，仅被聘为精神病诊所的助理医师。在此期间，她开始有机会接触到需要特殊协助的所谓“智慧不足”儿童，进而开始萌发对儿童教育的兴趣和念头。
玛丽亚‧蒙特梭利发现“智慧不足是教育上的问题，而非医学上的问题”，通过长期对儿童的观察，她提出一套特别的科学教育方法，去观察孩子的需求与学习能力。
1907年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”，招收3到6岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果——那些普通的、家境贫寒的孩子，在几年后被培养成了一个个聪明自信、有教养的、生机勃勃的少年英才。蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲，“关于这些奇妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延”。
以孩子为中心
“mom，help me do it myself”这里的重点不是help而是myself
蒙特梭利教学法的第一个核心概念，就是以孩子为中心。也就是说，课程的设计，进度，学习，基本上由孩子学习的方式、步调、兴趣来决定。这个教学法主张，一个孩子的学习要能稳步成长的话，策略一定要以孩子为主体，因为每个孩子的进度不一样，学习思路不一样，兴趣也不一样，所以绝不能以老师为中心，这个思路当然跟传统的教学法有很大的差别。
混龄教学
“混龄教学是蒙特梭利的一大特点！”
假如你的孩子到了蒙特梭利幼儿园你会看到三岁到五岁的孩子在同一班。因为蒙特梭利认为，年纪不能成为一种孩子的能力和程度分类。大家都晓得，就算是同一个年龄的孩子，能力以及思想也是不一样的。他们觉得打破年龄的限制，反而会帮助孩子的学习，也能互相交流。大的孩子可照顾年纪小的，激发他们的责任感。
独特的教具
“蒙特梭利的教具不是为了“吸引”孩子而设计的。它们有着更加深层的考虑，是为了帮助孩子和真实世界建立更好的链接，帮助孩子建设一个更加有条理有深度的大脑。”
蒙特梭利的教具从一定程度上来说是现实生活的儿童版。蒙特梭利的教具讲究简洁，一件教具往往有他的目的性。比如说生活区的衣饰框教具，可以帮助孩子扣纽扣，绑带，增加孩子的生活独立性。这是这件教具的间接目的。而直接目的则是增强孩子的观察力，注意力，协调性。
现在不少人质疑这国外的早教方法到底适用于中国吗？那是因为国内现在标榜的蒙特梭利双语幼儿园大部分都是和利益挂钩，学费是上去了，可是教学质量却残次不齐，但是其实不一样说孩子要去蒙特梭利幼儿园才是最好的，只要幼儿园相关资质够，有口碑，教师水平高，都是可以考虑的。
