几场雨后，天气说热就热了起来。面对天天在外野惯了的椒椒，也为了更好的释放她无处安放的精力，出门放电是最好的选择。只是，这炎炎烈日，连大人都晒得有些扛不住，椒椒的小嫩肉怕是更不合适了。于是，楼下的超市，又成了近日的“新宠”。
说起来，第一次带椒椒来超市，她才2个多月。在家搞不定妞的爸爸，带着她去了超市，吸引住她目光的是生鲜区的鱼缸。看到鱼儿在水里游，小妞就不肯走了，当时爸爸还对小妞的反应感到意外。从那以后，每逢刮风下雨，去不了公园，超市就成了必去的地方。
爸爸带椒椒在超市“赏鱼”
有人说多带孩子逛超市不好，我觉得那是你没逛对。这一年多的超市逛下来，椒椒可是收获满满。
因为小妞是个小吃货，对吃的东西有一种与生俱来的喜爱。所以，逛超市从她最熟悉的蔬菜水果开始。拿起苹果，也开启碎碎念模式，“椒椒，这是苹果，红色的苹果，圆圆的。闻一闻，是不是有一股香味，这是苹果的果香。摸一摸，苹果的表皮是滑溜溜的”。我所说的，对于孩子是一种语言启蒙；描述过程中的各种词语，又加强了她对视觉所见物体的认知，调动了她的多种感官刺激与体验。通过超市的直观感受以后，回家再利用认知类的绘本帮助她复习，很快她就能将语言 - 实物 - 图形都联系在一起了。
大概1岁左右，超市的蔬果区的物品，她就基本都认识了。于是，我开始升级难度，拿着橙子和樱桃，告诉她，“橙子大，樱桃小”，这算是对空间感的启蒙。买香蕉时，我会说“黄色的香蕉，这一串我们一起数一数，1、2、3……一共有8根，够我们一起吃2天啦”，这又是数学的启蒙。
现在，除了某一区域内的认知，我也开始扩大范围。从超市的陈设出发，每次先逛整体，一边走一遍念，“这里是蔬果区，有我们每天吃的各种蔬菜和水果，比如番茄、土豆、苹果、猕猴桃……”、“这里是水产品区，鱼缸里是鲜活的鱼，有鲫鱼、鳊鱼……这里的冰上是海里的鱼，他们离开海水就生存不了啦，所以放在这里保鲜”、“这里是米面区，你看有我们常吃的大米、小米、黑米……还有可以做饼的面粉”。通过这样的方式，椒椒慢慢理解着物品的分类，实际上也是对她逻辑思维能力的启蒙。
随着小妞一点点大起来，她开始表达自己的想法了，比如今天想吃番茄了，明天想要香蕉了。虽然她还不会说，但已经完全能够用肢体动作完成对话。当然我们，也会在她表达自己意愿的时候，告诉她这个家里有没有，是否有必要买，即使现在很想吃，我们也应该要先结账。这是对她金钱观和社会规则的启蒙。结账排队，我们和收银员之间的交流时的“你好”、“谢谢”、“再见”又是对她社交力的启蒙。
未来，等孩子再大些，观察力的启蒙、记忆力的培养等等，也都能在逛超市中进行，我也期待着和椒椒更“高阶”地逛超市。都说，孩子的早期教育很重要，于是绘本、玩具、早教班……人人都怕输在了起跑线。但回过头来看，其实对于孩子的启蒙，最好的途径就是“从玩中学、不要教”，生活就是可以提供这些知识的最好课堂。
