孩子的智能不是单一的，而是多元的。有八种较明显而可以分类的智能，即语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、运动智能、音乐智能、自然观察智能、人际关系智能和自我内省智能。
每个人的各种智能并不是均衡发展的，有的人语言智能特别高，而其他方面处于平均水平，有的人数学逻辑智能很高，但是运动智能低于平均水平。当然孩子能够在各方面全面、均衡地发展是最好的了。能够发展多方面的兴趣和能力，生活就更多姿多彩，人生过得更加丰富。
当孩子处于智能还未稳定下来，具有发展空间的婴幼儿期或学龄前期，在开发孩子智力的过程中，除了发现孩子的智力优势领域进行重点培养以外，也要关注劣势的领域。就如同“水桶理论”，只有提升水桶的短板后才能够让水桶装更多的水。全面发展的孩子，其心智水平将会更高。
时下一些家长刻意地培养孩子的某些能力，而忽视其他能力的发展。例如从一两岁开始就给孩子讲故事，2岁后就让他们学认字，学数学与文化知识，的确把孩子的语言智商和数学逻辑智商提高到“天才儿童”的水平，但是孩子的运动笨拙，处理人际关系的技巧缺乏，在入幼儿园或上小学后体育活动能力明显不如别人，不知道将自己融入到群体之中，集体运动和游戏项目都被排除在外，性格也逐渐变得孤僻不合群。
孩子具有巨大的自我发展潜能，当提供某种环境以及具有某方面的兴趣时，这方面的能力一定会得到快速、高水平的发展。如果过分地投入时间和精力在一个方面使其发展得很好，必定会因为分配到其他方面的时间和精力的减少，使得其他方面能力发展不尽如人意。对于3~6岁孩子的能力发展，就如同上学后各门学科的学习一样，不能太偏。语言与数学能力好当然重要，但是基础性的能力发展、各方面能力全面的发展对脑部和终身智力的发展会更有利，这样孩子长大后会更好地适应不同的社会环境。
关于如何从开发多元智能的角度来培养孩子，是值得每一个家长去重视和不断探索的问题。
1提供多样化的机会让孩子接触
比如在孩子游戏时放一些音乐让孩子听，平常带孩子一起聆听音乐甚至听音乐会，让孩子动手玩一些简单的乐器，培养孩子的音乐兴趣和能力；有意识地带孩子参加各种运动，让他们享受运动带来的快乐，从而热爱运动；让孩子从小多参与社交活动，多与同龄儿童、年长或年幼的儿童、成人交往，参加小组游戏，学习社交技能，与不同的人打交道，提升人际交往中的能力；多带孩子到郊外接触大自然，一起观察自然现象，培养孩子对植物、动物和自然现象的兴趣和探究精神，一起阅读“十万个为什么”，动手做科学小实验，提升孩子的观察力、想象力、创造力；让孩子多动手绘图画，看图识图，做手工操作，研究捣弄物体，拆卸可以组装的玩具与物体，提升空间结构智能；从小养成看书讲故事的习惯，在生活中多进行语言交流，多提供给孩子表达语言的机会，提升语言智能；从小同孩子做数学游戏，在生活中引入数的概念，比如在分配食物、收捡玩具、爬楼梯和看马路上行驶的汽车时，都可以进行唱数、点数和加减练习，提升数字理解、数的记忆和数字转换等基本数学能力，促进数学逻辑智能的发展；让孩子从小认识自我，感受自己的情绪变化、自己的优点，培养自我控制能力，提升自省智能。
2留意孩子从事各种活动时的兴趣，此时可能反映了孩子的潜能和个性特点
在注意全面发展的前提下，可以有意识地引导和培养这方面的能力，使之成为个人能力的强项。在以后学习需要应用该能力方面的课程中，可能会做得很优秀，成年后可能会因为这方面的能力超常而对社会做出卓越的贡献。
3家长应该鼓励、欣赏孩子在各方面的活动
当孩子认字、讲故事、计算数字表现好时，固然要赞赏，但也要同等程度地赞赏、豉励其他方面的活动，例如赞赏努力地画了一幅画，用心地聆听了音乐，对蚂蚁行走表现的兴趣。尤其是在从事不是他擅长的活动时，更要给予赞赏、肯定，这样才能激发出孩子对这些活动的热情。
4家长也带头从事相关的活动
你不一定要学钢琴，但可以带孩子去参加音乐会，在家里一起播放音乐。在路上看见别人写生，大家停步下来欣赏一会。跟孩子一块下水游泳，在草地上一起踢足球，比你只是在旁边看他学习游泳、踢足球，有趣得多，同时也是对孩子最好的鼓励。为什么出自体育之家的孩子成为了世界冠军，出自书香门第的孩子成为了作家，出自商业世家的孩子成为了商业奇才，除了具有遗传因素的影响以外，更多的是从小受环境熏陶和潜移默化的影响所致。
