前段时间,有家长给央视少儿小编留言,说遇到一个很头疼的问题,孩子上一年级已经两个月了,老师说,每次让孩子回答问题,孩子都不敢开口,非常紧张,科任老师让孩子自我介绍,孩子也不愿意站上台。
看到这段留言,小编不禁想起小时候的自己,老师每次点名上台都非常紧张,怕自己说不好,怕被老师批评,怕被同学嘲笑,真希望自己变成一个隐形人。那时候对一个笑话印象特别深,一位老师让同学做自我介绍,有人上台前心里默念:“不紧张、不紧张”结果一站上台,就直接说:“大家好,我叫不紧张”。
面对发言紧张的孩子应该怎么办?老师和家长要怎么做才能慢慢引导孩子开口说话?小编偶然间在朋友群里,看到一位小朋友在班级里的演讲视频。
(北京一年级小学生班级演讲视频,老师手机拍摄)
经打听,这位同学目前就读于北京市芳草地国际学校世纪小学二年级一班,他们班34位同学,每位都会像她这样站在讲台上演讲。这个班的孩子们是怎么做的呢?老师又用了什么方法?小编采访这个班的班主任刘江涛老师。
小编和刘老师的对话
小编:刘老师听说你们班开展了一项有趣的演讲活动,能简单介绍一下吗?
刘老师:
从一年级开始,我们班就开展了演讲活动,每天都会有一位同学上台演讲。每一轮的演讲都有不同的主题,如:感恩、寒假生活、成语故事等。
小编:一开始你们班的孩子都会报名参加吗?
刘老师:
也不是,一年级刚开始的时候,班里的子轩(化名)同学不报名。我跟家长了解,家长说孩子不报就不报吧,我也同意。
但是,当子轩看到五六个同学的演讲后,他就悄悄地跟我说,我能不能演讲?我说当然可以啊。妈妈也特别高兴地给孩子准备,可是演讲的头天晚上,妈妈跟我说:“我们已经准备得不错了,不过孩子心里打鼓,恐怕不行,明天您多关注,要不想上就不上了。”
第二天演讲的时候,子轩站到讲台上,真的是一句话都说不出来,就那么看着大家。在现场,同学们给他鼓掌,我也表扬他,但还是不行。不过,我也没有着急,我说:“今天没关系,再给你一天时间准备,我们明天再来。”我问同学们同不同意,孩子们都说同意。
又过了一天,上台演讲前,我先听子轩说了一遍,说得真不错,我说:“你这不是说得挺好吗?”子轩说:“但是我一站在讲台上就不行,站在讲台上的感觉和跟你说的感觉不一样。”我对他说:“你看同学们都非常想听,也特别期待,而且相信你可以把自己的想法分享给大家,肯定没有问题”,他点点头。演讲前,同学们再次鼓励他,他终于站在讲台上开口了,虽然没有跟我单独说得好,但也完整地说了下来。说完后,子轩长舒了一口气,蹦着下了讲台,还向我挥着小手。
这个孩子有了第一次之后,第二次、第三次就再也没有这种情况了。
小编:PPT的准备肯定需要家长来配合完成,那您是如何在家长中开展这个工作的呢?
刘老师:
一年级开学,我告诉家长有这样一个活动,可以自愿给孩子报名,大家听后都表示支持。虽然我跟大家说不用专门做PPT,但家长都希望把孩子最好的一面展现出来,也都帮着孩子制作。
每次孩子演讲完我都会把视频发到家长交流群里,发到群里的目的是:一、让学生有一个展示自己的机会,不只展示给同学看,还要展示给家长看,当他带着双重任务,站在那里感觉是不一样的;二、给大家一个横向的比较,这个比不是攀比,而是让父母帮助孩子找到自己的优点和缺点,从中学习;三、在群里家长会给孩子一些正面的评价,这个评价孩子回家看到,对他的自信心是有帮助的。
小编:到现在孩子们得到了多少次这样的锻炼?您用这种方式的目的是什么呢?
刘老师:
两个学期下来,我们班一个学生经历了约六次演讲,孩子们已经不陌生这个环境,觉得站在那里说话底气也更足了。对于小学低年级的孩子来讲,真正做到大胆大声地说话不容易,我希望通过这种形式让他们能大胆表达,更有条理,更有自信。
采访完刘老师,小编还请两位同学谈了谈他们的心得:
赵佳西
刚上一年级,我参加了班里的演讲活动,我讲的是《大禹治水》。那时我还不认字,妈妈帮我在演讲稿上标上拼音。演讲那天我有些紧张,不知道该怎么开始,幸好同学们都认识拼音,幻灯片的第一页,是同学们和我一起念的。准备演讲的时候我因为害怕还哭了鼻子,演讲结束,同学们都在给我点赞,老师也表扬了我。演讲也不是那么可怕的事情啊!
兰紫嫄
从一年级入学开始,我参加了班里组织的四次演讲。新学期的演讲题目更加有趣,大家任选一个北京的名人来讲。我现在正对中国的历史非常着迷,正好趁这个机会,了解一下北京历史上的著名人物。我希望能通过参加每一次的演讲活动,慢慢成长,以后成为一个真正的演说家!
刘老师班的孩子们之所以喜欢站在讲台上说话,小编总结了以下几点:
1
给孩子提供了一个站在讲台上说话的机会。
如果孩子恐惧当众说话,家长也不用大惊小怪,你可以来回忆一下自己是不是曾经也这样。我国著名演讲家李燕杰教授说:“我年轻时在小组会上发言也曾紧张得脸红心跳。经过多次训练和实践后,紧张情绪虽然没有完全克服,但明显地感觉到紧张的程度降低了,紧张的时间缩短了。”所以,要相信自己在不断训练和努力之后,一样可以克服恐惧,自信泰然地表达自己。
行为心理学家告诉我们:“克服当众说话的紧张心理,最有效的方法就是多说多练。”刘老师所做的就是给班里孩子提供了这样一个机会,让每个孩子都可以站上讲台表达。
2
良好的班级氛围,同学们之间互相的感染和鼓励。
好友朵朵妈妈跟我说,她的孩子生性怯懦,从小就什么都怕,大人问她话,她都会脸红。而邻居家的孩子却天生胆大,喜欢尝试新鲜的游戏,还会主动表达自己的意愿。自从认识了这个朋友后,朵朵也渐渐地变得勇敢起来了。
发展心理学家皮亚杰等曾提出,儿童在“童年时代有两个世界”,一个是父母和儿童相互作用的世界,一个是同伴的世界。孩子进入学校,就进入了集体的生活中,在这个环境里,来自同伴的鼓励和示范非常重要。这也就是为什么子轩在看到其他同学的演讲后,自己主动报名,而且最后在老师和同学们的鼓励下,战胜了内心的恐惧。
3
家长的支持和肯定是对孩子最大的帮助。
给孩子做PPT,帮助孩子辅导演讲,有些家长会抱怨说,“这哪里是给孩子的作业,明明是给家长的啊!”真的是这样吗?对于低年龄段的孩子来说,肯定是需要家长帮忙,但家长要慢慢教会孩子自己动手,这样到了孩子高年级,就可以自己对某个课题、事物或主题进行研究和学习,真正做到会思考,会表达。
其实,类似这种课题研究、演讲在国外中小学甚至是幼儿园,是非常普遍的,有的学校,期中考试的一部分就是进行一场“公众演讲”。这种课题研究式的教育模式,增强了孩子学习的主动性和趣味性。家长应该如何帮助孩子呢?点击下面文字链接,来看一篇文章:
如何帮助孩子完成PPT演讲?
4
面对不爱说话的孩子,请慢慢来,不要着急!
子轩妈妈和刘老师的做法让小编很感动,他们尊重孩子的意愿,很好地保护了孩子的自尊,并且给孩子正面的鼓励和帮助。
生活中,不是每个孩子都一样,性格外向的孩子能很快融入,但性格内向的孩子比较慢热,内心世界很丰富,他们也需要表达,同时他们也很敏感,所以请给他们多一些理解和耐心。
以上是小编从刘老师的采访中总结出的几点,同样也送给在一线工作的老师和家长们,愿每个孩子都有一个自信、快乐的童年。
编辑:欧阳开婧
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