来到澳洲的第二年，我的大儿子就在当地上了幼儿园。澳洲在保护孩子方面有特别严格的法律，老师对孩子，绝对不能打、不能骂、不能体罚。无论是怎样调皮的孩子，老师的处理都必须固守这个底线。
那么，总有孩子难管，发生让大人难堪事情的时候，澳洲的老师如何应对呢？
之所以用“施压”而非批评，是因为老师确实很注意言辞，即使意在批评和阻止某个行为，也仍用正面的词语和语调，不用任何否定、消极的语词。
老师说这些话时，一般提高语调，表情严肃认真，靠近孩子，看着孩子的眼睛，一本正经但还是很和气地说。对有些孩子来说，这种言语压力就足够见效了。
孩子如果犯了错，屡次教育和警告都不奏效的话，接下来，老师会采用“停止孩子某个权利”的方法，以示惩戒。
如，孩子抢玩具多次无法制止，老师就会规定他们在一定时间内不能再玩某些玩具，直到他真正改正为止；再如，孩子们互相推搡打架，就禁止他们在一定时间内靠近彼此，或者不能参加接下来的某个游戏等。
很多孩子会吃这套，因为这意味着“失去”，他们也懂得失去的滋味不好受。
听惯了罚站，乍一听罚坐，还挺新鲜。这恰好体现了老师对孩子的爱护和尊重，哪怕是对犯错的孩子实施惩罚。罚站会伤害孩子的自尊心，坐着则会好很多，算是一种略带爱心的惩罚。
儿子上的幼儿园有个孩子，比较容易出手打人，有时老师就在跟前，都不一定能眼疾手快地制止。在其他方法都不奏效后，老师就罚他坐在凳子上，达到一段时间才放行。
在澳洲，这算是种颇有些力度的方法了。
何为“锁”？就是孩子只能紧跟着老师，不能离开，直到惩罚结束。这是对付一些特别顽皮的孩子时使用的方法，往往是在坐小板凳都不起作用的情况下用的。
要说孩子的调皮，有时是刚教育好，也许下一分钟马上再犯。对这些孩子，老师就采用这种“个人绑定”的方法，让孩子一步不离地跟在老师身边，一来让他没有机会再犯，二来即使他再犯，老师可以在第一时间制止和教育，效率很高。
这个降级，是指从高年龄段的班级降到低年龄段的班级，譬如从大班降到中班甚至小班。这是一种隐形的教训，但却是力度最大的惩罚方法。
因为这是一种对孩子行为年龄的最高警示。就像一位园长所说：“如果你不能表现得跟你的年龄相符，那么你就只能到跟你相符年龄的班级去。”
孩子如果从大班降到小班，他们多少会明白其中的难堪，不仅是孩子，甚至家长，都能感受到压力。
如此一来，家长会更加重视，再加上老师的引导，能有效地改善孩子的不足。当然，等孩子表现进步了，他自然就回到原来的班级去。
总体上看，澳洲的幼儿园对付调皮孩子的方法，表面上不是那么厉害。但是细究下，这些貌似不那么厉害的手法，因为掺进了老师坚持的耐心、真挚的爱心、执行的坚定，在无形中形成了一张规矩之网，让再调皮的孩子都能慢慢循规蹈矩起来。
要说教育孩子最切实的手法，可不就是一种天长日久的决心和坚持么？当然，还有对孩子的尊重和爱护。
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配图/网络
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