不久前看到一篇关于幼儿性教育的文章，下方有一条评论引起我的关注：
不去普及性教育，因为你觉得孩子还小；可是，坏人不会觉得你家孩子小。为什么很多父母迟迟没给孩子性教育？
作为一名学前教育的大学生，在没有接触这门专业之前，我与如今不少父母的想法相契合，虽然都知道儿童性教育的必要性，但是不管把自己放在哪一个角度和身份，内心都会存在尴尬和别扭。他们会这么认为“跟孩子说这些，好像有些不适合”，‘孩子大了自然会懂’，‘我不知道如何开口，挺难为情的’......阻碍他们迟迟不肯开始。倘若让父母教叫孩子唱歌画画，读诗认字，他们可能说做就做，但到了性教育这里，他们面前始终存在一道看不见的墙。而正是在这一道看不到的墙背后，已经危机四伏。
3~6岁的性蕾期是幼儿性教育的最好阶段性蕾期是孩子所经历的性发展的第一个高峰期，这时孩子如同一朵朵含苞待放的花蕾，对未来事物充满了好奇，同时作为一朵花的存在，他们意识到自己性器官的独特之处，开始自发地了解性器官的奥秘。所以，建议家长从这一时期对孩子进行性教育，这会对今后孩子性意识成熟奠定良好的基础。性蕾期幼儿有以下三个特点：
- 幼儿会对在自己的生殖器官产生很大的兴趣，并且会不断地刺激它。
- 幼儿在这一年龄阶段已经认识了许多异性小朋友，他们会意识到男女性别的不同并产生强烈的好奇心。比如女生会“为什么小男生有的我没有？”
- 这一阶段会出现的情感表现，是“俄狄浦斯情节”又称“恋母情结”弗洛伊德认为儿童此时进入型发展的对象选择时期，开始向外界寻求性对象，对于幼儿，这个对象首先是双亲。比如，在幼儿园实习期间，发现有幼儿会说“长大后我要和妈妈结婚”等话语，并且会对两性情感非常感兴趣。
面对这些有何对策？
首先是满足好奇心。父母应该满足孩子对他人或自己身体的探索，有利于孩子了解两性身体特征的差异。就此引导，建构正确的性别认知，比如让孩子知道男孩和女孩身体上有什么不同。若孩子无意中看到电视中亲热的镜头，不要躲闪，平静地告诉孩子，那是大人表达爱的方式，小朋友可以通过拉手、拥抱表达喜爱。
不羞辱、不评判。当孩子有“不当”做法时，父母不要羞辱、苛责他，不要用成人社会的伦理标准去评判，或者告诉他这是不文明的行为，这样容易使孩子产生“性罪恶”的观念，或者激起孩子的逆反心理。避免孩子玩生殖器比较好的方式就是给孩子穿封裆裤，每天给他安排丰富多彩的活动，以便转移他的注意力。
建立隐私意识。要逐渐教育孩子认识隐私、保护隐私。可以在一张纸上画出男人和女人，然后用彩笔标记出哪些身体部位不可以让他人看、摸，自己也不可以去看或摸他人的这些部位。告诉孩子不管是多熟悉的人，如果要看或摸自己的隐私部位，都要大声地对他说“不可以”，并立即告诉爸爸妈妈或老师。
性教育不仅是保护还要尊重
很多人有一个误区，以为幼儿性教育就仅仅是教孩子怎么保护自己，尤其是女孩子，其实性教育还有一个方面，就是教男孩子懂得尊重女性。就这则新闻而言，男孩子触摸女性身体，妈妈肆意大别人身体，这就是同一个性质--不尊重身体界限，认为自己可以随意触碰他人身体。由此，这个家庭本身就缺乏这种基本的尊重。
父母和老师是幼儿获取正确保护自我意识的唯一中介者，千万不要有要面子，难堪的观念。此外家长可以进行绘本教育，会起到很好的教育效果。
